Navigation
Home Page

Polish Version

W P2 duża część naszej umiejętności liczenia jest praktyczna. Wspieramy nasze praktyczne działania i nauczanie za pomocą powerpunktów, wizualizacji, arkuszy ćwiczeniowych i nowego schematu matematycznego Heinemanna. Wysłaliśmy do domu broszury, których dzieci używają na zajęciach oraz wszelkie inne materiały, które zostaną tutaj zamieszczone lub połączone. Książeczki zawierają, Dodatek do 10 / Odejmowanie / Liczby do 20 / Pieniądze i kształt, Pomiar i obróbka danych.

Może się okazać, że niektóre broszury mają więcej pracy niż inne. Dzieje się tak dlatego, że my również postępujemy zgodnie z liniami postępu wyznaczonymi przez SELB. Wprowadzamy i uczymy pojęć w określonej kolejności, więc bylibyśmy wdzięczni, gdybyś ukończył tylko te działania, które wymieniamy każdego tygodnia. 

 

Poniżej znajdują się kolejne pięć dni zajęć z liczenia...

 

Matematyka umysłowa

Nadążaj za sesjami matematyki umysłowej, opierając się na wcześniejszych pomysłach lub na tym, gdzie Twoje indywidualne dziecko potrzebuje praktyki. Zacznij budować więzi liczbowe do 10 (wszystkie sposoby tworzenia liczb 2-10 przez dodanie). Jeśli Twoje dziecko osiągnie ten cel, możesz swobodnie przejść na 12 lub nawet 15. W P2 użyjemy białej tablicy lub pustej kartki, narysujemy liczbę pośrodku z bańką wokół niej i napiszemy różne sposoby wykonania tej liczby. Dzieci wiedzą, jak sprawdzić swoją pracę! Zawsze jest o jeden sposób więcej niż liczba, którą badają, np. jeśli znajdą wszystkie sposoby na zrobienie 2 - są 3 sposoby, wszystkie sposoby na zrobienie 3 - są 4 sposoby itd. Możesz również zrobić testy prędkości, wypisując kilka pytań na stronie np. 3 4 __ 6 / 6+__=8 / liczba przed 10 itd. Użyj timera lub zaproponuj nagrody/naklejki za wysiłek.

Aplikacje na iPada, takie jak 'Matematyka umysłowa' (podstawy Andrew Brodie) są dobre, ponieważ można wybrać grupy wiekowe. Możesz przeszukiwać i przeglądać sklep z aplikacjami. Gorąco polecam BBC Bitesize (7-9 latków), jeśli jeszcze do niego nie zajrzałeś. Jest on dostępny na iPlayerze i można zacząć od początku - jest to świetny materiał edukacyjny, który trwa 20-30 minut i pozwoli Ci trochę wolnej od poczucia winy przestrzeni do oddychania w ciągu dnia!

 

Poniżej znajdują się kolejne pięć dni zajęć...

Ćwiczenie 1 Liczby powyżej 20

Startery -

1. Stuknij w stół stałym uderzeniem i każ dziecku się liczyć. Wyjdź poza 20, gdy dziecko jest gotowe i idź tak wysoko, jak chcesz. Możesz zacząć od różnych punktów wyjścia i podkreślić kolejność od 1-9.

2. Narysuj linię numeryczną 0-30. Wskaż liczby i zapytaj, jakie one są. Możesz położyć palec na jednej z nich i zapytać, co to jest lub narysować kolejną linię z brakującymi liczbami i poprosić dzieci o wypełnienie pustych miejsc. Rozmawiajmy dużo o liczbach przed i po.

3. Wywołaj komendy, np. trzydzieści dwa razy klaskaj rękami, dwadzieścia trzy razy dotknij nosa, trzydzieści razy ramieniem.

4. Narysuj na stronie plamki lub gwiazdki i poproś dzieci, aby je policzyły, podkreślając nacisk na dotyk, zanim przejdziesz do następnej.

5. 5. Wydrukuj poniższy arkusz i powiedz liczby powyżej 20, aby dzieci napisały na zdjęciach.

 

Postępuj zgodnie ze stronami 26 i 27 Numery do 20 broszury.

Numery brakujące.pdf
Działanie 2 - łączenie faktów dodawania i odejmowania dla 3, 4 i 5

Starter

Ułóż 3 obiekty na stole, powiedz dzieciom, że to ilustruje historię numeryczną, dwa dodaj jeden równa się trzy, zapisz pod 2+1=3. Odwróć położenie obiektów i zapytaj dzieci, czym jest teraz "bajka". Zapisz pod pierwszą sumą 1+2=3. Umieść trzy różne obiekty w linii i odsuń jeden z nich. Poproś dzieci, aby zasugerowały, do jakiej "historii" by to doprowadziło. Zapisz 3-1=2 pod dwiema pierwszymi sumami. Powtórz ćwiczenie i odsuń dwa obiekty od siebie tym razem i zapisz 3-2=1. Zachęć je, aby zauważyły wzór liczb 1, 2 i 3. Możesz powtórzyć proces z różnymi numerami.

Zilustruj podwójne fakty rysując motyla i dwa miejsca na każdym skrzydle... 2+2=4 / 4-2=2

 

Kontynuacja z Odejmowanie do 10 broszury pg 11

Działanie 3

Zamieściłem pdf z punktami do nauki oraz stronę kontrolną. Najlepiej byłoby najpierw wydrukować i dobrze przeczytać. Po zakończeniu nauczania werbalnego należy dodać do 10 broszury pg 23 i sprawdzić 10, które są zawarte w pdf. Możesz użyć dowolnych małych przedmiotów w miejsce kostek w sekcji "Podwójne" i w pobliżu "Podwójne".

Dodanie mostka 10.pdf
Działanie 4

Proszę spojrzeć wstecz na całą książeczkę z pieniędzmi w ramach przygotowań do testów. Porozmawiaj z dziećmi w trakcie przeglądania stron i zapytaj je, czy są jakieś rzeczy, które chciałyby przejrzeć lub nie rozumieją.

TEST - pamiętaj, aby dać dzieciom spokojną przestrzeń do samodzielnego wykonania. Możesz pomóc, czytając pytania, jeśli same nie potrafią.

 

Ćwiczenie 5

Wprowadź słowo 'Carroll' diagram i powiedz dzieciom, że niektóre rzeczy będą sortowane w diagramie Carrolla. Narysuj linię w dół strony i zbierz kilka obiektów tego samego typu (pojazdy/kadziołki/rolki). Powiedz dzieciom, aby umieściły wszystkie wózki po lewej stronie i wszystkie pozostałe po prawej. Podnieście jeden z nich i powiedzcie, czy to jest samochód? Gdzie go umieścimy? Po umieszczeniu wszystkich obiektów na diagramie, dzieci powinny oznaczyć diagram Carroll - samochód / samochód (z X przez drugie słowo) lub niebieski / niebieski (z X przez drugie słowo).

 

Wypełnij strony 31 i 32 w broszurze Shape, Measure and Data Handling.

Top